严爱相济：

制度与温度并行，锻造卓越班风

    "规则筑基"： 针对高中生自主意识强、规则意识敏感的特点，她摒弃"一刀切"的管理模式。新班级组建之初，通过问卷调查收集学生关切问题，起草《班级公约（草案）》，组织班级议事会开展专题研讨，最终经民主表决形成正式公约，师生共同签署，实现"我的规则我做主"。

    "动态激励"： 班级公约实行学期动态调整机制，同步推行"微习惯养成计划"。学生每两周制定1项可量化的小目标（如"每日整理错题3道"），达成者可兑换个性化奖励（如自选座位、定制奖状）。班规设计遵循"多奖励、少惩罚"原则，有效激发内生动力。

    "柔性关怀"： 对需重点关注的学生实施"静待花开计划"，通过日常观察、个别谈话、家庭走访等举措，精准帮扶困境学生。建立成长档案跟踪记录，以耐心陪伴助力学生突破成长瓶颈。

    在严爱相济的管理制度下，"踔厉十班"展现出卓越集体风貌。课间操集合迅速有序，四十余名学生步调一致，响亮的口号声回荡操场，跑动的身影彰显出青春最美的样子。

二、和谐共生：

构建"人格教育"的班级文化场域

    班级文化环境是人格塑造的重要载体，于老师精心设计育人空间。每天早上走进整洁、明丽的教室，都会让学生拥有“家”一样的温馨感觉。墙上悬挂的师生全家福，绽放着孩子们灿烂的笑脸；绿萝和多肉植物的点缀，使班级环境多了一些勃勃生机；教室墙上的班级标语，让学生的心更加沉静；后墙软板上的"成长树"，见证学生记录善行感悟，形成道德成长可视化图谱；读书角的“将读书进行到底”让孩子们走向更广阔的天地……每一处空间都渗透着"以文化人"的教育哲学，在润物无声中实现价值引领。

三、家国为锚：

理想铸魂，培育时代新人

    主题班会是“人格教育”的主阵地。通过召开系列微班会，以学生为主体，让学生讲述自己感兴趣的话题或院校、专业，让学生懂得国家发展的不易与辉煌，坚定“四个自信”；通过讲述历史事件和时代英雄故事，分享自己的感受和观点，让学生理解个人理想与国家发展的联系，明确肩上的责任——一切为了祖国。

    微班会的关键在于“小切口、深触动、可持续”。通过将宏大叙事转化为学生可感可知、可参与的具体任务，经过"了解-理解-认同"的认知闭环，使家国情怀自然内化为成长基因。

    于艳梅老师以共产党员的忠诚、数学教师的严谨、班主任的温情，在育人实践中书写教育诗篇。未来将继续探索严爱相济的育人智慧，让班级成为托举梦想的航船，引领每个生命绽放独特光彩。